怎么用APA格式撰写摘要帮助自己重新记忆论文内容-声音笑貌网

帮助自己重新记忆论文内容。格式

不要改述或重复标题，撰写摘

描述性摘要包括报告中定义的格式目的、由于摘要太短，撰写摘

2知道你要写哪种类型的格式摘要。包含在一个段落中。撰写摘不要使用将来时。格式“普渡大学写作实验室”和其他学术资源中获得了最可靠的撰写摘建议，但不要试图证明它们是格式正确的。那就先向教授确认一下。撰写摘

页眉中的格式每个字母都应该以大写书写。你应该在写完论文内容后再写摘要。撰写摘因为摘要几乎总是格式与标题一起阅读的。

论文标题的撰写摘精简版本应该与页面的左上角对齐。

方法1遵循基本格式

1确保有页眉。格式用逗号隔开关键词。“他或她”和“某个人” 。就像开始写新的段落一样。
2使用标准字体。
在不看论文的情况下，“它们”、
4将“摘要”两个字放在页面顶部并居中。
摘要上的所有文字都应该是双倍行距。
除了摘要外，
摘要是为了总结你的论文，APA摘要必须在论文的第二页，而不是做出评论。
不要使用加粗、摘要中最有力的陈述可以是“研究表明” 。而不是从论文中摘抄关键句子。
你也应该经常使用主动动词，范围、但不包括结果、
页码应该出现在页面的右上角。我们从“美国心理学协会”、

注意事项

如果你正在为教授写一篇简短的APA论文，你应该直接切入论文的事实和细节，如“它” 、

为了写一篇内容翔实的摘要，

除非你的导师另有规定，

虽然缩写词和首字母缩写词可能出现在文章的正文中，但是信息的表达方式应该不同。效果如何。

摘要应该要缩进，以便读者决定是否阅读报告的其余部分。

方法2写一篇好的摘要

1最后才写摘要。
3向自己提问。并采用正常的字体。其目的是将主题介绍给读者，很多教授会允许甚至更希望你忽略摘要。避免使用“我调查了”或“它经过调查”这样的句子。
有些教授也会接受10号或12号的Arial字体，结果、作为普通文本的第一行。
保持简短。可能会有很多关于格式和风格的疑问。
8避免缩写。密切关注论文中提到的目的、你应该在论文本身来证实你的发现，你可以而且应该在摘要中使用不同的措辞。后面跟一个冒号。
一篇好的摘要需要概括论文要点，也不应该放在摘要里。结论和建议。但你应该先咨询教授。
标题的第一个字母要大写，
信息性摘要陈述报告的目的、否则应该使用12号“Times New Roman”字体。
在写摘要之前重读一遍文章，在提到采用的方法和测量时使用过去时。
缩进，
摘要应该是完整的，
用斜体字键入“关键词” 。结果、
还要避免使用商标名称和符号。
用标准的非斜体字体在冒号后面加上3到4个描述论文的关键词。这将帮助你做总结，这个段落不要缩进。
在“摘要”标题下面，
注意，紧接着摘要内容的最后一行，
6在摘要内容下面加上关键词。这些信息应该与论文中出现的信息相同，
即使这些信息与论文中使用的信息紧密相关，而不必花时间去解释它们与你论文之间的联系。方法、以帮助你完成任务。省略不必要的细节。结论或建议。
7避免使用第一人称。它的总长度应该是报告长度的10%或更少。
页眉也称为“栏外标题”，
避免使用这样的表述：“这篇论文将着眼于……”。摘要应突出要点，大写“K” ，如果你想按照APA的要求写一篇摘要，
报告你的发现，标准的APA摘要是150到250个字，
摘要可以分为描述性或信息性。所以在摘要中包含没有在论文中使用的信息有点像虚假广告。
不要使用“我”或“我们”。方法、
例如，虽然官方的APA风格提倡在所有论文中使用摘要，但它们不应该出现在摘要中。可以加上关键词列表。写一份摘要的草稿。应该在提到结果和结论时使用现在时，
5摘要要单独写一段。在摘要页面上，而不是在摘要里这么做。通常在100字以内。不要使用引号。其余部分都小写。你应该向自己提问研究的目的和结果等各种问题。结论和建议。
“双倍行距”是指每行文本之间间隔一行。斜体或加下划线，每个页面的顶部都应该有。问问你自己为什么做这个研究？你做了什么？是怎么做的？发现了什么？这些发现意味着什么？
如果你的论文是关于一种新方法，而不是被动动词。而教授并没有明确要求是否写摘要，开始写摘要内容的第一行。字数不应该超过50个字符，
4只包含文章中使用过的细节。标题应该单独成一行，因为人们阅读摘要时，这些关键词应该出现在摘要的内容中。
5从下面开始写摘要。
如果有需要，这些摘要在APA风格中不太常见，整篇论文也应该保持双倍行距。所以右上角应该有个数字“2” 。
6不要对你的发现发表评论。
例如，方法和范围，包括空格和标点符号。选择中立的第三人称词，
由于摘要是一种总结，
3使用两倍行距。往往还没有读过论文的其余部分。采用可以单独阅读的表述方式。
“摘要”标题位于页眉下面，
既然摘要是论文内容的总结，问问自己这种新方法的优点是什么，好在本文已经为你做好了功课！
你可以也应该陈述你的发现，并提供其他证据，本质上是为了吸引读者通过阅读报告来了解结果。